Semões para Semana de Oração Infantil

IDÉIAS PARA O MINISTÉRIO DA CRIANÇA
Artigos traduzidos da Revista "Kids' Ministry Ideas"
http://www.uneb.org.br/mincrianca/ideias.htm

Conteúdo

1. A Igreja das Crianças

2. Um Clube de Crianças?

3. Ajudando os Infantis a Amarem suas Bíblias

4. Não Passe por Alto os Admiráveis Adolescentes

5. Seis Passos para Animar os Voluntários

6. Regras para Contar Histórias às Crianças na Hora do Culto

7. Idéias para Ensinar a Memorizar os Versículos

8. Perguntas a Dra. Kay Kuzma

A Igreja das Crianças

Gostaria de ter uma em sua Igreja?
Aqui estão as Informações!

Por: Carolyn Kier Houghton


Gostaria de trazer nova vida e entusiasmo à sua experiência de fazer o culto com as crianças? Se é assim, a Igreja das Crianças pode ser a resposta certa. Isto o ajudará a crescer espiritualmente e a treinar os pequeninos para que participem ativamente nas diferentes lideranças como: música, oratória, atividade missionária e outras.

Uma Necessidade

Na primavera de 1990, os pais da igreja de Medford, Oregon, sentiram a necessidade de prover um serviço de culto para seus filhos. Depois de vários debates, apresentaram algumas metas. Queriam que cada igreja ajudasse a cada criança a crescer espiritualmente, vendo a Deus como um Amigo perceptível em seu nível de entendimento. Isto poderia ocorrer através de lições objetivas e a participação ativa nos cultos. Foi decidido que poderia ser apresentado o programa uma vez por mês com a participação das crianças de 5 a 8 anos.

Depois de um período de seis meses de prova, nossa Igreja das Crianças teve tanto êxito que decidimos continuar. Deus não somente abençoou nossa igreja, como a transformou em um campo missionário para os pais que encontraram um motivo para ir à igreja, além do desejo de compartilhar seus talentos. As crianças sempre estavam ansiosas para assistir à programação e perguntavam se podiam ajudar na reunião seguinte. Realmente, a assistência à igreja nas semanas que se realizavam nossa Igreja das Crianças, foi bem maior. O pastor amou a idéia!

Algumas Preocupações

Uns poucos pais tiveram observações quanto à divisão da família durante o serviço do culto. Eles foram convidados a unir-se conosco e ver a razão do entusiasmo das crianças. Não tardaram compreender que seus filhos estavam em um serviço de culto com grande significado para eles. As crianças oravam em grupo, oravam umas pelas outras e por seus familiares. Também estavam dispostas a compartilhar seus talentos musicais. Estavam aprendendo a ser filhos de Deus de uma forma alegre e a ver o plano que o Senhor tem para suas vidas. Uma vez que os pais entenderam que a Igreja das Crianças seguia o modelo básico do culto dos adultos, porém em um nível apropriado para suas idades, estávamos livres para continuar com nosso programa.

Como Iniciar

Para aqueles que estão pensando em começar uma Igreja das Crianças, tenham em mente que se faz necessário contar com um planejamento, não importa quão simples você deseja fazê-lo. Aqui há alguns aspectos que devem ser considerados para se começar:

1. Ore para que Deus abençoe seu programa e alcance o coração das pessoas que ajudarão.
2. Escolha uma equipe que seja entusiasta no trabalho com as crianças.
3. Decida o que você gostaria de que a Igreja das Crianças represente para seus filhos.
4. Determine sua meta e como será cumprida.
5. Decida quão freqüente a Igreja das Crianças se reunirá, quando e onde o farão.
6. Determine um lugar para guardar seus materiais, vestuários e outros.
7. Escolha as datas que o programa deve ser avaliado para futuras recomendações.
8. Tenha um orçamento para seu programa.

Quando você fizer isto, procure apresentar o programa a seu pastor e à comissão da igreja. Mantenha-os informados sobre os programas, para que eles possam oferecer-lhe apoio.

Currículo

Cada mês, o líder deve preparar um roteiro dos programas a serem apresentados. Os temas podem ser apresentados pelos adultos, porém, uma ou duas vezes ao mês, podem ser dramatizados pelas crianças, pela necessidade de estarem mais envolvidas. Os menores podem perfeitamente participar com os maiores, já que eles são treinados como líderes, atores e modelos nas representações. As Histórias Bíblicas do ciclo de três anos do Manual do Professor do jogo da Bíblia em feltro, um currículo excelente com 156 lições, começando com "A Terra foi feita Maravilhosa" (Gênesis) até "Um Novo Mundo Maravilhoso" (Apocalipse).

No final deste capítulo, há uma relação detalhada de temas com os textos bíblicos.

Programa

Música - É sempre bonito começar um programa com música, obtendo a atenção e participação das crianças. Elas amam unir-se aos líderes do canto e aos que tocam instrumentos musicais. Isto lhes dá um verdadeiro sentido de que estão realmente no serviço de culto com seu tipo de música. A música conduz as crianças a Deus e à adoração.

Boas-vindas - Após calorosa recepção de boas-vindas às crianças, apresente neste período, os anúncios e repasse as normas da Igreja das Crianças que são as seguintes:

1. Conservar as mãos e os pés em reverência.
2. Falar apenas quando seu nome é mencionado.
3. Não ir à frente sem ser convidado.

Música ou Experiência Especial - Deixe que as crianças compartilhem seus talentos musicais ou apresente uma experiência especial que tenha ocorrido em sua vida. Também pode cantar um hino com todos.

Oração - A oração de abertura dá às crianças a oportunidade de fazerem uma oração a Deus diante de seus amigos e companheiros. Os pequenos grupos de oração deverão ser dirigidos por um adulto ou um membro juvenil, que ajudará as crianças a louvar, a agradecer e a fazer seus pedidos de oração.

Jogos Bíblicos - Isto provê um caminho para envolver a todos os pequeninos em pouco tempo. As crianças novas também poderão participar, gastando assim, seu excesso de energias, de tal maneira que poderão sentar-se tranqüilamente e ouvir o sermão. A participação estará baseada nas respostas corretas às perguntas das lições anteriores.

Tempo do Sermão - Deve começar com a lição de introdução, a qual estabelece o passo e convida as crianças a concentrarem-se na mensagem. Uma lição objetiva ou um simples pensamento ou perguntas conduzirão as crianças à verdade principal da lição, e em seguida, o verso áureo.

Lição Bíblica - Deve ser apresentada de diversas formas e com criatividade. Diálogos ou dramas são as formas mais populares que as crianças apreciam. Isto provê a elas o desejo de atuar e participar; para aqueles que não gostam de falar, podem fazer parte como integrante do povo ou parte de grupos apenas representativos. As crianças maiores devem tomar as partes de memorização, atuação e como pessoal de reforço.

Lição Objetiva - Seguida da lição bíblica, a lição objetiva traz à mente o ponto principal do ensino. Deixe os líderes mais criativos atuarem livremente nesta parte que aviva realmente o programa. Apenas assegure-se de que o ensino coincida com a crença religiosa. A lição objetiva geralmente requer de várias crianças, o que, na realidade, vai ser apresentado.

Opcional

A vida da história está na aplicação prática de hoje, que, muitas vezes, pode ser apresentada com a lição objetiva, em vez de finalizar a lição bíblica. Também, não recomendamos apresentar vídeos ou outro material que possam servir melhor para outros momentos do sábado do que para o Culto Divino.
Oração

O pastor ou pregador, sempre deve fazer um apelo antes de encerrar com a oração.

Resumo

É muito importante que você critique e avalie seu programa, buscando recursos que o ajudarão a melhorá-lo.

A Igreja das Crianças é uma bênção para as crianças e para os adultos. Envolva o programa com oração e deixe que Deus trabalhe maravilhosamente através de você e de sua equipe.

------------------------
Carolyn Kier Houghton é diretora da Igreja das Crianças na Igreja de Medford, Oregon, USA.
Ela também tem trabalhado com as diferentes divisões de crianças de sua igreja.

RELAÇÃO DOS TEMAS BÍBLICOS
PARA SEREM APRESENTADOS NO CULTO DAS CRIANÇAS

1. A Terra Foi Feita Maravilhosa Gênesis 1:1-19; João 1:1-3; Salmos 33:9
2. Novos Amigos para Jesus Gênesis 1:20-31; 2:6-25
3. O Dia Preferido de Deus Gênesis 2:1-3; Êxodo 20:8-11; Isaias 66:22,23; 58:13,14
4. A Primeira Promessa Gênesis 2:8-17; Isaias 14:12-14; Ezequiel 28:14-17
5. As Primeiras Crianças Gênesis 4:1-16
6. A Primeira Chuva no Mundo Gênesis 6 e 7
7. O Primeiro Arco-íris Gênesis 8 e 9:1-17
8. Construindo Para as Nuvens Gênesis 11:1-9
9. Fazendo Eleições Corretas Gênesis 11:27-32; 12 e 13
10. Mostrando Amor ao Dar Gênesis 14; Levíticos 27:30-32; Malaquias 3:8-11
11. Visitantes do Céu Gênesis 17:1-8; 18
12. Um Dia Triste para Deus Gênesis 19:1-30
13. Abraão Obedece a Deus Gênesis 21:1-8; 22:1-18
14. A Noiva Rebeca Gênesis 24
15. Os Gêmeos Diferentes Gênesis 25:19-34; 27:1-40
16. Jacó Sonha com uma Escada Gênesis 27:41-45; 28
17. A Criança que Amou a Deus Gênesis 37
18. Três Anos na Prisão Gênesis 39; 40; 41:1-36
19. Os Irmãos de José Visitam o Egito Gênesis 41:37-57; 42; 43; 44:1-14
20. José Perdoa Seus Irmãos Gênesis 44:15-34; 45; 46:1-7, 26-34; 47:1-12
21. Um Bebê Escondido Êxodo 1:6-14, 22; 2:1-10
22. A Sarça que não Queimava Êxodo 2:11-25; 3
23. Moisés Aprende a Depender de Deus Êxodo 4:1-23, 27-31; 5; 6:1-13; 7:1-13
24. Como Deus Ajudou o Seu Povo Êxodo 7:14-25; 8-11
25. Um Caminho Através do Mar Êxodo 12:21-51; 13:17-22; 14
26. Alimento Cai do Céu Êxodo 16
27. Água Corre de Uma Rocha Êxodo 17
28. Os Dez Mandamentos de Deus Êxodo 19 e 20
29. Adorando um Bezerro de Ouro Êxodo 24: 12-18 e 32
30. Construindo a Casa de Deus Êxodo 25:1-9; 35:20-25; 36:3-7; 39:32-43; 40:17-38
31. Adorando no Santuário de Deus Êxodo 25-28; Levíticos 4:1-3; Hebreus 9:1-14
32. Nadabe e Abiú Desobedecem Levíticos 10:1-11; Josué 24:24; Provérbios 20:1
33. Medo de Gigantes Números 13:1-3, 17-33; 14:1-33
34. Problemas no Acampamento Números 16 e 17
35. Moisés Comete um Erro Números 20:1-13; 21:4-9; João 3:14
36. O Homem que Amava o Dinheiro Números 22-24
37. Um Caminho Através do Rio Deuteronômio 34; Josué 1:1-9; 3; 4.
38. Um Desfile para Deus Josué 5:1, 10-15; 6.
39. O Homem que Procurou Esconder-se de Deus Josué 7; 8:1-29
40. Guardando Uma Promessa Josué 9
41. O Dia que o Sol Parou Josué 10:1-14
42. Jesus Ajuda Gideão Juizes 6
43. Gideão e os Soldados Valentes Juizes 7
44. O Homem Mais Forte do Mundo Juizes 13 e 16
45. Rute Escolhe Amar a Deus Rute 1-4
46. Um Bebê Dedicado a Deus 1 Samuel 1; 2:18-21, 26
47. Jesus Fala a uma Criança 1 Samuel 3
48. Deus Cuida da Arca 1 Samuel 4 e 6
49. Parecendo com os Outros 1 Samuel 8-10
50. Um Pequeno Pastor Torna-se Rei 1 Samuel 13:5-14; 15; 16.
51. A Batalha com um Gigante 1 Samuel 17
52. Dois Bons Amigos 1 Samuel 18:1-16; 19; 20
53. Saul Vê um Anjo Mau 1 Samuel 28
54. Uma Coroa para Davi 2 Samuel 2:1-4; 6:1-15
55. Um Rei Cuida de um Amigo 1 Samuel 20:14, 15; 2 Samuel 4:4; 9:1-13
56. Um Filho Desobediente 2 Samuel 15, 18; 1Crônicas 29:26-28
57. O Rei mais Rico 1 Reis 1:32-39; 3:5-28; 4:32, 33; 1Crônicas 29:20-25
58. O Templo mais Bonito 1Crônicas 17:1-5; 22; 28:11-21; 29:1-9; 2 Crôn. 2:1-10; 5
59. Pássaros Alimentam Um Homem Faminto 1Reis 17:1-16
60. Milagre na Montanha 1 Reis 18
61. Eliseu Responde Quando Deus Chama 1 Reis 19:16, 19-21; 2 Reis 2.
62. Amabilidade Compensada 2 Reis 4:1-37
63. Uma Menina Missionária Ajuda um Leproso 2 Reis 5
64. A Generosidade Ganha uma Guerra 2 Reis 6:1-23
65. Os Leprosos Trazem Boas Novas 2 Reis 6:24-33; 7.
66. Um Bebê é Escondido no Templo 2 Crônicas 22:10-12; 23; 24:1-14
67. O Dia em Que o Sol Recuou 2 Reis 18:1-8, 17; 19:1-19, 35-37; 20:1-11
68. O Pequeno Rei que Amou a Deus 2 Reis 22; 23:1-24
69. Tragado por um Peixe Livro de Jonas
70. Vivendo em um País Distante por Jesus Daniel 1
71. O Estranho Sonho de um Rei Daniel 2
72. Caminhando sobre o Fogo Daniel 3
73. A Escrita na Parede Daniel 5
74. Uma Noite Entre os Leões Daniel 6
75. Uma Prova de Coragem Ester 2-4
76. Deus Salva Seu Povo Ester 5-9:20
77. Quando todos Ajudaram Neemias 1-4; 6; 8:1-6; 13:15-22
78. Uma Prova Terrível Jó 1; 2; 42:10-17
79. Um Bebê de Surpresa Lucas 1:5-23, 57-68, 76-80.
80. Um Bebê Especial Lucas 1:26-40; 2:1-7; Mateus 1:18-25
81. Os Pastores Encontram o Bebê Lucas 2:8-38
82. Presentes para o Bebê Mateus 2
83. Uma Criança Modelo Lucas 2:39-52
84. O Trabalho Especial de João Mateus 3; Marcos 1:1-11; Lucas 3:1-18
85. Jesus Disse Não a Satanás Mateus 4:1-11; Lucas 4:1-13
86. Jesus Ajuda em um Casamento João 1:35 a 2:11
87. Desordem e Barulho na Igreja João 2:13-16
88. Um Pai Pede Ajuda a Jesus João 4:46-54; Lucas 4:16-32
89. Um Sábado Feliz para um Homem Doente João 5:1-16
90. Pedro e João Seguem a Cristo Lucas 5:1-11
91. Desceu pelo Teto Marcos 2:1-12
92. Jesus Prega um Sermão Mateus 5:1-26; João 4:1-15, 39-42
93. Jesus Ensina-nos a Orar Mateus 6:1-13; Lucas 11:1-4
94. Jesus Cuida de Cada um de Nós Mateus 6:25-34; 10:29-31; João 10:1-18
95. Jesus Fala com Benevolência Mateus 7:12, 24-27
96. Curado por Jesus Mateus 8:5-13; Lucas 7:1-17
97. Semeando Sementes Mateus 13:1-23
98. Jesus Dorme em um Barco Mateus 8:23-34; Marcos 4:35-5:20; Lucas 8:22-39
99. Jesus Ressuscita uma Menina Marcos 5:21-43
100. Jesus Alimenta Muitas Pessoas Mateus 14:14-21; Marcos 6:30-44; João 6:1-14
101. Pedro Quase se Afoga Mateus 14:22-33; Marcos 6:45-51; João 6:15-21
102. Jesus Ama a Todos Mateus 15:21-28; Marcos 7:24-30
103. Visitantes do Céu Mateus 17:1-9
104. Perdoando Uns aos Outros Mateus 18:21-35
105. O Homem que se Lembrou de Agradecer Lucas 17:11-19
106. Um Viajante Generoso Lucas 10:25-37
107. Jesus Visita Seus Amigos Lucas 10:38-42; 11:37-42
108. Um Convite Especial Lucas 14:7-24
109. O Perdido foi Encontrado Lucas 15:1-10
110. O Filho que Voltou Lucas 15:11-32
111. "Eu Vejo", Disse o Cego João 9
112. Lázaro Torna a Viver Lucas 11:1-46
113. Amigo dos Pequeninos Mateus 18:1-6; Lucas 18:15-17
114. O Homem Egoísta Mateus 19:16-29; Marcos 10:17-30; Lucas 18:18-34
115. O Pequeno Zaqueu Lucas 19:1-10
116. Empregados Murmuradores Mateus 20:1-16
117. Um Presente Especial para Jesus Mat. 26:6-13; Marcos 14:3-9; Lucas 7:36-50; João 12:1-8
118. As Crianças Dão as Boas-Vindas a Jesus Mat. 21:1-11; Mar. 11:1-11; Luc. 19:29-44; João 12:12-19
119. Uma Oferta de Amor para Jesus Marcos 12:28-44
120. Jesus Está Voltando Outra Vez Mat.24:1-4, 30, 31, 32; Atos 1:9-11; Apoc.1:7; 22:1,14
2 Tessalonicenses 4:16; João 14:1-3
121. Como Sabemos que Jesus Está Voltando? Mateus 24:1-39; Lucas 21:7-36; Daniel 12:4
122. Preparando-se para o Encontro com Jesus Mateus 25:1-13
123. Ajudando os Outros Mateus 25:31-46; Apocalipse 22:12
124. Em Memória de Jesus Marcos 14:12-26; João 13:1-17
125. A Oração de Jesus por Ajuda Mateus 26:35-56; João 18:1-12
126. O Grande Erro de Pedro Mateus 26:31-45, 57-75
127. O Homem Egoísta Mateus 8:20; 26:48; 27:3-10; João 12:47; 13:2, 11, 21-30
128. O Maior Presente Mateus 27:27-56
129. Jesus Vive Outra Vez Mateus 27:57 a 28:8; Lucas 24:1-12
130. Uma Surpresa Feliz Lucas 24:13-40; João 20:19-31
131. Por Que Jesus Morreu por Nós? João 3:16; Romanos 3:23; 6:23; 1 João 1:7; Mateus 28:19
132. Jesus Provê Alimento para Seus Amigos João 21:1-22
133. Jesus Sobe aos Céus Mateus 28:16-20; Lucas 24:49-53; Atos 1
134. Muitos Aprendem a Amar a Jesus Atos 2
135. O Homem que Não Podia Andar Atos 3
136. Sem Medo dos Dirigentes Atos 4:1-33
137. Promessas Desfeitas Atos 4:34-37; 5:1-11
138. Um Visitante Noturno Atos 5:12-42
139. Ajudantes dos Discípulos Atos 6 e 7
140. O Missionário Felipe Atos 8
141. Saulo Torna-se um Obreiro de Jesus Atos 9:1-31; 22:1-13
142. Uma Bondosa Senhora Atos 9:32-43
143. Deus Ama a Todos Atos 10; 11:1-18
144. Um Anjo Abre as Portas da Prisão Atos 12:1-19
145. O Missionário Paulo Atos 11:25-30; 12:25; 13:1-3, 13; 14:1-20; 16:1-12
146. Cantando à Noite Atos 16:12-40
147. Paulo e Timóteo Trabalham para Jesus Atos 17
148. Uma Grande Fogueira Atos 19:1-20
149. Só Há Um Verdadeiro Deus Atos 19:21-41
150. Caiu da Janela Atos 20
151. Um Rei Ouve sobre o Amor de Deus Atos 21-26
152. A Coragem de Paulo em uma Tempestade Atos, 27 e 28
153. Onésimo Volta para Casa Atos 28; Filemom
154. A Obra de Jesus no Céu Atos 28:30,31; 2 Tim. 4:6-8; Malaq.3:16; Apoc.3:5; 1João 1:19
155. O Dia Que Tanto Esperamos Daniel 12:1; Apoc. 1:7; 16; Salmos 91; Atos 1:9-11;
1 Tes. 4:16,17; Mateus 24:31-34; 16:27; Isaias 25:9
156. Um Novo Mundo Maravilhoso 1 Coríntios 2:9; Isaias 35:1,2,5,6; 65:21,22,25; 11:6-9;
Apoc. 21, 22; 2 Pedro 3:13; Daniel 7:18; João 14:1-3.

NOTA: Complemente estes temas bíblicos com leituras do Espírito de Profecia, usando os livros Patriarcas e Profetas, Profetas e Reis, O Desejado de Todas as Nações e Atos dos Apóstolos. Também As Belas Histórias da Bíblia é um excelente material auxiliar.

Um Clube de Crianças?
Por: Brenda Fenderson

Estabeleça uma nova Escola Sabatina onde as crianças e os pais de hoje possam desfrutar e ter satisfação. Realize esta mudança com eficácia e significado para torná-la alegre e desafiante, onde se compartilhe e se desenvolva a vida espiritual.

Caso suas metas sejam criar uma nova Escola Sabatina de Crianças, o que pode ser feito? Quais os elementos que devem ser incluídos? A idéia começa com a elaboração de uma nova estrutura, a qual transfere as pessoas do antigo ambiente onde estavam acostumadas, para ingressarem em classes cheias de estímulo e emoção, onde se vê eficácia na mudança de suas vidas.

A NOVA ESTRUTURA

Primeiro período: 8:45 às 9:30
Segundo período: 9:30 às 10:10

Não há nenhum problema se a Escola Sabatina de adultos não desenvolver esta estrutura, porém devo dizer-lhe que se você mudar o radicalismo da Escola Sabatina dos adultos, deve criar imediatamente uma Escola Sabatina de crianças compatível. Então, como pode essa estrutura de dois períodos abrir novas portas para a Escola Sabatina de crianças? A visão é que a nova Escola Sabatina de crianças é um clube, não um programa. Um clube define metas para os pequenos, oferece uma aprendizagem ativa e, muitas vezes, mais se parece com um laboratório do que com uma sala de aula. Conforme avançarmos, explicaremos melhor.

Primeiro Período

8:45 - 9:00 Boas-Vindas e Serviço de Canto - Imagine todas as crianças (de 6 a 12 anos) de sua igreja reunindo-se no sábado em uma sala de jovens ou em alguma outra sala disponível, às 8:45 h para desfrutar, nos primeiros 15 minutos, de calorosas boas-vindas, exercício de abertura e um serviço de cânticos marciais animados (o clube começa a abrir as suas portas)! Com um grupo grande, obtêm-se muitas vantagens, especialmente, na música porque eles podem participar; isso os ajudará a ver que são parte de uma equipe, trabalhando juntos com metas comuns.

Cada sábado pode haver uma participação de uma ou duas divisões, com boas apresentações cantadas. As crianças serão beneficiadas com a energia gerada pelos bons músicos, pianistas e guitarristas.

Outra idéia é ensinar hinos e corinhos novos, entregando-lhes cópias cada sábado para que eles formem um novo hinário. No final do ano, pode imprimir pastas atraentes e vistosas, adaptando um nome para o novo hinário por votação geral (por exemplo: "Melodias Juvenis" "Louvores ao Salvador", etc.) Em seguida, pode encadernar todas as cópias dos hinos aprendidos e entregá-los a todos os que assistiram a tempo ao culto da crianças cada sábado.

9:00- 9:10 Informativo Missionário - Aqui pode apresentar a história missionária trimestral ou alguma outra história das missões que envolva as crianças, levando-as a apreciar os campos mundiais. Indique os projetos para onde se destinam as ofertas. Tenha sempre um mapa grande para que elas possam situar os lugares que serão beneficiados. Em um sábado pode falar sobre a geografia do lugar, nos outros sábados, pode apresentar sobre seus costumes, vestimentas e comidas típicas da região. Apresente esses 10 minutos com muita emoção, calor e música, se possível.

9:10 - 9:30 Trabalhos Manuais - Escolha alguns trabalhos fáceis de fazer. Pode confeccioná-los em grupo, conforme suas idades. Leve modelos para que as crianças possam escolher. Por exemplo, quando fizerem marcadores de Bíblias, flores ou qualquer outro trabalho que sirvam para levar como presente aos hospitais, asilos ou outras visitas missionárias realizadas aos sábados à tarde. Preparem também lembranças para as datas destacadas do ano, como: Dias das Mães, Dia dos Pais, Dia do Professor, Dia do Avô, Natal, etc.

Segundo período

9:30 - 10:10 Estudo e Conclusão - As crianças devem passar para as suas respectivas salas, de acordo com sua idade. O fato de mudar de uma sala para outra, cria diversidade e intensifica o interesse. Os primeiros 5 minutos na sala de aula, são para preparar as crianças para a leitura do texto bíblico em coro e oração em grupo. Durante os minutos de oração, ensine as crianças a orar umas pelas outras, pela igreja, pelos amigos e por sua família. Os líderes também podem participar desses pequenos grupos de oração com as crianças. Como um clube, tenha uma relação de requisitos que as crianças devem cumprir durante o ano. Os requisitos devem ser: assiduidade, pontualidade, memorizar o versículo, participação, trabalhos manuais efetuados, etc. As crianças que cumprirem satisfatoriamente os requisitos, podem receber um certificado do Clube das Crianças no final do ano. O líder da classe deve manter um controle por escrito do cumprimento dos requisitos de cada criança.

E o estudo da lição? Aqui está. Siga o currículo das lições, conforme os impressos da Escola Sabatina das diferentes divisões. Durante o tempo do estudo, as crianças podem participar de uma ou duas partes na história, podem atuar, se há possibilidade, e permita que eles desenhem ou pintem um quadro relacionado com a história. Faça com que repitam o verso memorizado. Apresente uma aplicação da lição para as suas vidas, isto é muito importante. O guia do professor apresenta seções que orientam na introdução e conclusão da lição. Todo líder deve usar este material auxiliar para incrementar a lição.

Uma idéia fantástica é gravar em cassetes as histórias bíblicas. Pode usar as Belas Histórias da Bíblia. Procure pessoas que leiam corretamente, respeitando toda a pontuação da leitura, com sua devida entonação. Se desejar, pode apresentá-la com fundo musical. Use sua criatividade para fazer suas próprias gravações. No sábado, entregue esta fita com a história gravada da semana seguinte, para que possam ouvir em seus lares, à tarde ou antes de dormir. Assim, eles gravarão bem a lição bíblica. No sábado seguinte, devem devolver os cassetes que levaram na semana anterior e você lhes entregará outra fita da semana seguinte, fazendo assim, um intercâmbio de cassetes. Encerre com uma música e uma oração.

POR QUE UM CLUBE DE CRIANÇAS?

Há vários pontos da cultura contemporânea que satisfaz esta nova forma.

1. O período de atenção das crianças é curto.

Nossos programas de Escola Sabatina não satisfazem a pouca atenção das crianças. Não podemos oferecer um alto nível de interesse visual como a televisão que eles estão acostumados a ver durante a semana. Ao utilizar um ambiente de aprendizagem ativa, podemos evitar os problemas que a TV tem criado com referência a nossa Escola Sabatina, pois o ambiente de aprendizagem ativa é o mais elevado na sociedade de hoje.

2. Precisamos oferecer o melhor às crianças.

Em um tempo quando o compromisso das pessoas para com a igreja é débil, há um progresso determinado no envolvimento com a igreja durante os anos, quando eles estão criando seus filhos. É nesse momento, que procuramos oferecer o melhor que temos para as crianças durante esses anos. Nós somente os teremos durante seus anos de pré-adolescência, pelo que necessitamos empregar o melhor ambiente de aprendizagem, conhecido pela humanidade.

3. Há uma razão para uma assistência regular.

Quando as crianças se ausentam do Clube, elas estranham a oportunidade de cumprir seus requisitos que as farão obter seu certificado de final de ano. Isto pode se cumprido com a ajuda de seus pais, pois eles descobrem rapidamente que há um propósito específico em sua assistência regular à Escola Sabatina.

4. Os pais e as crianças podem decidir

Vir às 8:45 para o serviço de canto e exercícios de abertura. Os pais podem estar envolvidos dentro do programa das crianças ou nas atividades de sua Escola Sabatina respectivamente. Se não houver nenhum problema, poderá ser programada paralelamente, uma classe de liderança para menores durante o ano, assim vão sendo treinando novos líderes.

5. Temos que "praticar" o que ensinamos.

Às vezes, o crescimento espiritual em muitos adultos não ocorre porque não estão "praticando" o que aprenderam. Eles são simplesmente espectadores que vêm e desfrutam dos programas, esperando ser "alimentados" dessa forma. Devemos mudar este paradigma de nossos adultos, porém é vital e benéfico começar esta mudança quando pequeninos. Entre as idades de 6 a 12 anos, as restrições são baixas, mas a energia e o desejo de participação é alto. Eles podem desenvolver confiança e tarefas que podem guiá-los a um envolvimento no ministério, no desenvolvimento espiritual e na aprendizagem por toda a vida.

6. A Escola Cristã de Férias pode ser realizada durante todo o ano.

Pode ser oferecido o currículo da Escola Cristã de Férias cada sábado à tarde às crianças da comunidade. O Clube de Crianças, mudando sua vestimenta de igreja, pode transferir sem medo, os valores cristãos. Pode oferecer uma hora de cuidado gratuito às crianças, tendo como enfoque as metas definidas do desenvolvimento desses pequenos. Com uma boa propaganda com cartazes e panfletos distribuídos na localidade, o Clube das Crianças pode ser uma ferramenta efetiva na evangelização.

7. Devemos enfocar a aprendizagem

Não dê muito enfoque aos programas, sem que as crianças estejam aprendendo e fazendo como resultado do ambiente de aprendizagem que estamos oferecendo. Para medir os resultados específicos, devemos avaliar a efetividade regularmente. Assim, poderemos complementar as áreas mais débeis e necessitadas, que podem estar isoladas, assegurando desta maneira, as crianças, as quais poderão cumprir as metas estabelecidas e obter seus certificados.


--------------------------
Brenda Fenderson é desenhista da Nova Estrutura para a Escola Sabatina e autora do Manual "Maybe It's time to build a New Sabbath School". DNA.

AJUDANDO AS CRIANÇAS A AMAREM SUAS BÍBLIAS
Por: Michael Ballmann

Que posso fazer para que as Crianças da Escola Sabatina amem suas Bíblias? É possível que uma criança de 5 ou 6 anos ame um livro que ainda não pode ler?

Muitos professores, provavelmente, têm lutado com esta pergunta, e às vezes, sem obter alguma resposta bem definida. Além do mais, há muito trabalho envolvido para se preparar e ensinar uma classe de crianças, que, muitas vezes, não podemos pensar se realmente nossos alunos estão desenvolvendo amor pela Palavra de Deus.

Algumas vezes, trabalhamos com esmero e esperamos que algum dia nossos pequeninos cresçam e se alegrem ao ler e estudar a Bíblia, e até, muito mais que nós. Porém, há algumas técnicas ou métodos que podemos empregar na classe, que elevem o nível de interesse dos alunos na Bíblia e possam semear a semente para uma vida de deleite, ao ler a Bíblia? Supomos que sim.

Amor por Deus e Sua Palavra

Talvez o primeiro ingrediente em qualquer ambiente da classe que ajude a manter o interesse em Deus, é assegurar-se de que você como professor, ama tanto ao Senhor, assim como ama aos alunos. Os pequeninos são muito espertos em captar nossas atitudes. Se realmente, você não gosta de ensinar na Escola Sabatina ou não tem o temperamento e a paciência para trabalhar com crianças, então não pode esperar que seja gerado muito amor por Jesus nesse ambiente. Sem dúvida, se você gosta de ensinar e tem uma comunhão satisfatória com Cristo, certamente passará esse entusiasmo e amor às suas crianças. Quando os pequeninos vêm que você manifesta em suas palavras, ações e expressões, um conhecimento e familiaridade com o amor de Deus, é fácil para eles terem uma visão de Deus e de sua igreja.

Uma forma mais fácil para medir se uma criança está desenvolvendo interesse na Bíblia, poderia ser, provavelmente, quando a miúdo, essas crianças passam tempo com suas Bíblias. Obviamente, muitas delas não podem ler, porém há Bíblias ilustradas com belas gravuras coloridas que muito as atrai. Portanto, se podemos motivá-las a trazerem suas Bíblias à Escola Sabatina, estaremos inculcando o habito de examinar esse precioso Livro como uma parte importante de sua experiência cristã.

Uma forma simples para que os alunos tragam suas Bíblias à igreja, é através de uma técnica antiga chamada "incentivo". Atualmente, os professores já não usam este termo; em vez disso, usam a nova frase "sistema de recompensar". Simplesmente, você diz aos seus alunos que se eles trouxerem suas Bíblias à Escola Sabatina, receberão um brinde. E, com um pequeno brinquedo, pode levar a qualquer criança, motivação suficiente para procurar uma Bíblia em qualquer lugar de sua casa.

Quando as crianças trazem suas Bíblias para a classe, não enfoque sua atenção no prêmio que lhes oferecerá, porém faça com que abram as Bíblias e lhes mostrem a gravura (se há uma Bíblia ilustrada) ou que indiquem onde se encontra sua história bíblica favorita. Em outras palavras, faça com que eles se interessem em abrir suas Bíblias e as usem, e não apenas as carreguem consigo.

Supõe-se que as crianças de 4 a 5 anos já podem começar a memorizar os pequenos versos da Bíblia. Você também pode usar a princípio, o sistema de recompensa, para animá-las, porém, eventualmente, elas apenas farão porque se sentirão incentivadas com o elogio que você lhes dá por seu interesse em aprender o versículo. Ao desafiar as crianças desta forma, elas conseguirão o hábito de buscar ajuda de seus pais para aprender cada semana seus versículos, colocando os pais em sua verdadeira função de conselheiro espiritual da criança. Motive esses pais a assumirem essa função de treinarem seus filhos para o Senhor.

Creio que nessa área, continuamente, nós fracassamos. Os pais necessitam ser contatados e inspirados para lerem as histórias bíblicas para os seus filhos, em uma base regular. É criado um vínculo muito importante que surge entre um pai e um filho durante tais momentos que não deveriam ser desconsiderados.

Atraia as Mentes Infantis

Os professores dos infantis necessitam fazer uma classe que realmente atraia os alunos, especialmente durante o tempo da lição bíblica. Sendo que nossa meta é fazer da Bíblia um item de interesse para os alunos, deveríamos usar qualquer coisa que tenhamos disponível para assegurar-nos que estamos apresentando as histórias bíblicas de uma maneira que convide e chame a atenção dos pequeninos.

Sendo que muitos infantis estão orientados como aprendizes visuais (estando expostos a horas incontáveis em frente à televisão) é benéfico usar ajudas visuais ao serem narradas as histórias. Quadros grandes e coloridos, jogos em feltro e objetos tridimensionais são boas ferramentas para se usar. Sem dúvida, não é aconselhável usar sempre os mesmos métodos visuais, pois a variedade é o condimento da vida e também das lições da Escola Sabatina.

Algo Novo

Uma forma não muito usada, mas engenhosa para criar interesse na Bíblia, é mudar seus nomes. Não quero dizer que é necessário ir às autoridades legais para mudar os nomes dos seus alunos. Porém, para criar algo novo, dê a cada uma das crianças, um nome bíblico que os possa chamar quando chegarem à Escola Sabatina. Os melhores nomes para os alunos, são os nomes dos grandes patriarcas, profetas, reis, rainhas e discípulos. Use somente nomes bíblicos que demonstrem fé e obediência a Deus, e deixe fora os nomes como Judas, Jezabel, Caim e outros parecidos. Ao mudar os nomes das crianças, você cria nelas um interesse na aprendizagem desse personagem. E, onde você pensa que eles terão que recorrer para aprender sobre esse personagem? Na Bíblia, creio.

Finalizando, seja muito cuidadoso com sua "atitude" para com os alunos, sobretudo com aqueles mais desobedientes na classe. É visto muitos professores quebrantarem o espírito de tais crianças, por isso desejo lembrar-lhes o seguinte:

· Comece cada semana sem nenhuma idéia preconcebida do que a criança fez na semana anterior.

· Ame muito a cada um dos pequeninos, como Jesus ama a você e a eles; assim obterá uma classe muito mais feliz.

· Lembre-se de que seus alunos precisam de você, provavelmente, mais do que se pensa. Você é para as crianças o "adulto" principal, que serve de elo entre eles e a igreja cada semana. Suas palavras e ações causarão um impacto nas atitudes delas em relação a Deus, à igreja e à Bíblia.

------------------------
Michael Ballman é um professor de Escola Primária no Sul da Califórnia, USA.

Não passe por alto os magníficos adolescentes!
Por: Noelene Johnsson*

Está buscando uma equipe enérgica e entusiasta para sua Escola Cristã de Férias?

"Esqueça de pedir ajuda aos adultos", disse à Coordenadora das crianças de nossa igreja que estava tratando de formar sua equipe para o programa de Escola Cristã de Férias, "ajude aos valorosos adolescentes! Convide os juvenis e jovens a tomarem parte da equipe para o programa". Ela atendeu à sugestão. Ofereci-me para dar orientação aos jovens com uma semana de antecedência, reunir os voluntários para apresentar as partes do programa e logo, treiná-los. Devo admitir que, apesar de acreditar que os jovens poderiam cumprir todas as partes necessárias, nunca havia visto uma ECF dirigida por jovens. Eles me surpreenderam! A primeira surpresa recebi quando os convidei por telefone. Eles, praticamente, estavam esperando por uma chamada, pois estavam ansiosos para ajudar.

A segunda surpresa foi a grande energia que esses jovens voluntários possuem e seriedade com que aceitaram suas partes. Eles pareciam apreciar o ser necessários e saber que são nossos companheiros e de Deus.

Designação de Tarefas

A Coordenadora das crianças designou as tarefas para os jovens. Alguns foram auxiliares do professor para os vários níveis das classes. Outros se juntaram ao grupo de jovens maiores e se responsabilizaram por uma decoração bem apresentável, com indicações para que as crianças fossem orientadas corretamente, conforme sua divisão. Um jovem de 18 anos pintou o painel de fundo.

Alguns dos juvenis concordaram em ajudar nas dramatizações das histórias. Uma equipe preparou as histórias bíblicas dramatizadas de cada dia para os infantis. Eles foram muito responsáveis em aprender suas partes para a apresentação da história bíblica, baseada no livro Guia do Professor.

As partes introdutórias da classe de saúde, foram conduzidas por um jovem de 18 anos, o qual preparou e adaptou as partes para as reuniões gerais. Ele animou as crianças a memorizar bem suas partes e lhes deu permissão para, "acrescentar algo próprio", caso alguém esquecesse sua parte durante a apresentação final.

Um dos alunos escolheu uma parte, e ele era um dos mais novos que havia sido escolhido. Questionei sua habilidade para desempenhar essa parte, porém esta foi outra de minhas surpresas. O pequenino falou forte, claro e naturalmente, chegando a ser um dos jovens mais eficientes.

Os jovens e adolescentes desenvolveram uma relação maravilhosa com as crianças, e certas áreas pareceram mais efetivas do que se houvessem sido conduzidas por adultos. Por exemplo, um dia, a equipe estava apresentando o tema que dizia: "Não às Drogas". Antes do programa, eles oraram para que Deus os ajudasse a dar esta importante mensagem. Quando eles demonstraram o anúncio familiar visto na televisão de quebrar um ovo e logo fritá-lo e dizer que, assim fica o cérebro quando se usa drogas, o auditório emudeceu totalmente.
Ao finalizar a apresentação, uma das jovenzinhas fez um apelo, e, em vez de perguntar se eles se comprometiam ao dizer "Não às Drogas", ela perguntou se eles desejariam entregar o coração a Jesus. A resposta foi positiva. O apelo em grupo, geralmente, conduz as crianças a Cristo, como uma regra, porém este apelo pareceu um cumprido cordão de respostas por parte dos pequenos. Sem dúvida, o impacto mais destacado foi no próprio grupo, ao sentir que Deus havia respondido às suas orações de uma forma tão maravilhosa.

Podem os adolescentes conduzir uma Escola Cristã de Férias? A resposta é "Sim". Eles podem.

Os adolescentes conduzirão uma Escola Cristã de Férias com êxito se:

1. Uma oportunidade lhes é oferecida.
2. Alguns adultos os comissionam e os apoiam. Esses adultos devem pensar em ser os treinadores. O treinador ajuda a decidir o plano das atividades recreativas, estabelecê-las e dar ânimo e alegria à equipe. São atendidos com os materiais necessários.
3. Você cria neles uma dependência de Deus.
4. Designar-lhes tarefas, levando-os a se responsabilizarem por elas.
5. Você modifica suas expectativas. As coisas serão vistas e soarão um pouco diferentes, porém isso é correto.
6. Os treinadores avaliam o desempenho dos adolescentes ao concluir cada sessão. Os adultos podem dar-lhes algumas sugestões específicas, prover-lhes recursos adicionais e moldar situações.
7. Eliminar a crítica e em vez disso, oferecer-lhes segurança e afirmação, além de bastante sugestões.
8. Você aproveita o momento, reúne os adolescentes para distribuir as responsabilidades da Escola Sabatina e mostra que eles estão ansiosos em crescer no ministério.

--------------------------------
Noelene Johnsson é Coordenadora do Ministério da Criança da Divisão Norte-Americana.

6 Passos Para Animar os Voluntários
Por: Lisa Seeders*

Michelle chamou por telefone ao diretor da Escola Sabatina de sua igreja. Ela havia planejado fazer esta ligação, mesmo sabendo o pânico e a confusão que poderia causar. Uma depressão pairou sob sua mente, assim como uma avenida coberta por uma neblina nas primeiras horas da manhã. Isto já estava ocorrendo por vários meses, tornando-a angustiada. Seu cargo de professora dos Juvenis que antes lhe fazia sentir-se realizada, agora estava chegando a ser uma carga. Seu próprio lar e a família necessitavam profundamente de sua atenção. Ela não podia equilibrar mais aquela situação. Sentia-se como uma ilha isolada por água, sem nenhum ponto de terra a vista. Desistir de sua responsabilidade de professora era a desculpa para ajudar em seu desalento.

Alta Porcentagem de Mudança?

Quantas "Michelles" existem? A porcentagem de mudança de seus professores é mais rápida que o correr dos ventos alísios? É possível aplicar as palavras de Hebreus de uma forma criativa e imaginária para ajudar a preservar a espécie agonizante de obreiros voluntários para as divisões das crianças? Eu penso que sim. Provemos!

Primeiramente, examinemos Hebreus 10:23-25 "Guardemos firme a confissão da esperança, sem vacilar, pois quem fez a promessa é fiel. Consideremo-nos também uns aos outros, para estimularmos ao amor e às boas obras. Não deixemos de congregar-nos, como é costume de alguns; antes, façamos admoestações, e tanto mais quanto vedes que o dia se aproxima".

Quando penso nos programas para a Escola Sabatina, acampamentos ou ainda a Escola Cristã de Férias, considero estes três pontos:

1. Como este programa refletirá a Jesus?
2. Como este programa encontrará as necessidades das crianças?
3. Como este programa pode ser implementado de uma forma menos tensa possível?

Não são estas as perguntas que cada diretor/líder deve considerar? Deixe-me acrescentar mais uma pergunta para reflexão: Como pode animá-los, à medida que o "Dia" se aproxima? Ao meditar nas seguintes idéias, ore por sabedoria. Qual dessas sugestões pode você começar a aplicar, de uma maneira mais criativa, aos seus obreiros voluntários? Lembre-se de que não obterá nada, se deseja implementar de forma muito rápida.

1. Ore pela ajuda que cada obreiro necessita em sua vida diária. O poder da oração nunca pode ser subestimado. Nenhum obreiro está isento das pressões que a vida oferece diariamente. Todos experimentamos necessidades de tempos em tempos. Quando estamos dispostos a compartilhar com eles das suas necessidade e nos juntamos ao Professor e Provedor, criamos uma terceira linha no caminho da comunicação, que abre um mundo de esperanças.

2. Ore regularmente com cada obreiro. Orar com cada pessoa, mantêm-nos em contato uns com os outros. Quando oramos juntos, não haverá distância entre "líder" e "colaborador", mas que juntos, supliquemos pela necessidade de um Salvador. Quando seus colaboradores experimentam suas necessidades e participam de seu crescimento, certamente serão motivados.

3. Busque vias específicas para reconhecer e parabenizar seus esforços, nunca bajule. Lembre-se do dito: "Golpes diferentes para pessoas diferentes". Esta poderia ser uma boa época para aplicá-lo. Cada obreiro necessita sentir o êxito. Eles precisam conhecer que sua contribuição, seja um pensamento ou uma ação, tem feito uma diferença. Apresente o trabalho específico que cada obreiro somou ao ministério e felicite-o por isso.

Alguns pensam que o reconhecimento pode desalentá-los antes que animá-los. Declarações tais como "você sempre tem demonstrado ser bem organizado" ou "ninguém pode fazê-lo tão bem quanto você" estabelece uma norma irreal que nem sempre pode ser mantida. Quando eles erram, a culpa desalenta-os ainda mais. Em vez disso, procure dizer: "a forma como você apresentou a história bíblica hoje, ajudou a entendê-la melhor" ou "a maneira como você organizou o armário é bem mais prático para mim".

4. Ajude os pequeninos a descobrirem idéias e oportunidades para que mostrem sua apreciação por aqueles que trabalham com eles. Eis uma excelente oportunidade para colocar uma missão real em ação. Além de ensinar as crianças a responder às necessidades de nossos irmãos e irmãs que estão distantes em outros campos, prover-lhes também a oportunidade de responder às necessidades daqueles que estão ao seu redor.

Idéias: Trabalhos manuais feitos em casa, tais como marca páginas de Bíblia, papel personalizado, álbum de foto e fotografias do obreiro trabalhando com as crianças.

Eventos: Em um almoço especial para os trabalhadores, as crianças podem ajudar a decorar e a preparar a comida; a comemoração de um aniversário; um convite especial.

5. Ajude seus voluntários a serem responsáveis. Reuna-os periodicamente. Junte-os para avaliar suas notas, idéias e problemas. Uma das formas mais rápida para se perder os voluntários é deixá-los sozinhos, permitindo que se sintam perdidos, porque ninguém parece entendê-los ou porque estão acima deles. Conserve os voluntários responsáveis e espere os resultados; deixe-os saber que você valoriza seu trabalho.

6. Faça sessões de treinamento e seminários úteis e interessantes, que contribuam para o crescimento pessoal. A experiência, a emoção e o companheirismo constante dos obreiros de outros ministérios, pode ajudar, periodicamente, a "dar uma força" a muitos obreiros cansados e desalentados.

Comunicar-se com sua Associação/União local para informação e dados concernentes a eventos futuros. Muitas revistas cristãs têm anúncios com oportunidades para treinamentos.

Contato Pessoal

Em nossa sociedade moderna com um alto nível de ensino, temos desenvolvido ferramentas que nos têm levado aos nossos mais altos sonhos. Freqüentemente, tenho pensado que essas mesmas ferramentas causam-nos, muitas vezes, ansiedade e tristeza. Hoje, o contato pessoal é, sem dúvida, mais necessário do que antes. Com Jesus, o cristão tem acesso a recursos ilimitados e ao poder que nos ajudará a suprir as forças e a eliminar a tensão que, certamente, nós mesmos temos criado. Façamos com que nossa prioridade seja a de animar-nos uns aos outros, enquanto esperamos a vinda de nosso Senhor.


----------------------
Lisa Seeders, é Professora dos Primários e Diretora da Escola Cristã de Férias de sua igreja - DNA

Disponha de Tempo Para Você Mesmo!


Provavelmente, o mais importante para se fazer, é estar seguro de que dispõe de tempo para as atividades que o animará a ser um líder. A esperança que você pode oferecer, é a que está dentro de si. Aqui estão algumas atividades que me têm animado:

Conservar um Diário de Oração - Conservar um registro escrito sob a direção de Deus em minha vida, ajuda-me a permanecer no rumo certo quando me sinto sem propósitos.

Ser um guia espiritual - Animar outros a terem uma experiência de fé pessoal, automaticamente, edifica a mim mesmo. Falar da bondade e do amor de Deus, ajuda-me a remover dúvidas e desalentos. Essas coisas não podem existir.

Adotar um conselho espiritual - Mesmo estando em posição de líder, não significa que você não pode beneficiar-se da liderança espiritual dos outros. Seja aberto aos conselhos e advertências. Guarde sua humanidade em perspectiva e beneficie-se da sabedoria dada por Deus.

Ajudar a alguém, pelo menos, uma vez ao mês - Pelo menos, use um dia por mês, para ajudar nas necessidades de alguém que está impossibilitado física ou mentalmente. Você não pode continuar sendo o mesmo de antes. Esteja disposto a ajudar.

NORMAS Para se Narrar Histórias às Crianças na hora do culto

Por: Bárbara Manspeaker

Uma história apropriada e bem narrada às crianças durante o Culto Divino na igreja, é a forma de fazê-los com que sintam que fazem parte do serviço e que são pessoas especiais.

Seguem algumas regras que assegurarão que esta experiência será positiva para cada um:

1. Escolha histórias apropriadas para crianças entre 3 a 7 anos - Muitas crianças que vão à frente para ouvir a história, são do Rol, Jardim e Primários. Use palavras que estejam à altura desse nível de crianças par narrar a história.

2. Seja breve - A história não deve passar de 7 ou 8 minutos.

3. Escolha histórias onde as crianças podem identificar-se - Evite historias que são cruéis, fantasiosas ou de experiências passadas como a Segunda Guerra Mundial, etc.

4. Conheça seus objetivos e aplicação - Ao preparar sua história, decida o que você deseja que os pequeninos conheçam (objetivo) e o que espera que eles façam (aplicação). Ajuste sua história a esse fim e evite mudanças ou finais morais antinaturais.

5. Escolha uma história que complemente o tema do sermão - Conheça o tema do sermão, tanto quanto possível, e escolha uma história que conduza as crianças à mensagem do pastor. Você pode pedir que elas ouçam a resposta, a palavra especial, o evento ou a pessoa com a qual está ligada sua história.

6. Use a Bíblia - Use uma versão familiar com palavras que as crianças possam entender. Repita o versículo tão freqüente quanto possível. Pode ser no início ou no final e dentro do contexto da história. Permita que uma criança leia o versículo se é apropriado. Anime-os a repetir o verso com você.

7. Use o primeiro minuto para chamar atenção - Isto pode ser usado com uma ajuda visual, mímica ou a sua própria voz. Mantenha sua vista fixa nos menores. Evite comentários adicionais com os adultos.

8. Use os sentidos da forma mais apropriada - Deixe que as crianças vejam, toquem, provem e sintam a história. Não use todos os sentidos de uma vez; pode ser um cada vez.

9. Use o microfone quando for conveniente - Isto evita problemas de disciplina que surgem devido ao fato das crianças não estarem ouvindo bem. Também permitirá que os adultos ouçam a história. Com freqüência, eles se beneficiam da história da mesma maneira que os pequeninos.

10. Termine sua história com um apelo - As crianças podem aceitar a Jesus em sua mais tenra idade, porém a decisão poderá vir mais tarde. Não hesite em fazer o apelo para que aceitem a Cristo. Devemos dar às crianças a oportunidade de aceitá-Lo, perguntando-lhes diretamente.

- OUTRAS SUGESTÕES -

> Anime seu pastor a apresentar a história. Isto fará com que as crianças se sintam amadas por ele, assim como os seus pais as amam.

> Dê uma cópia dessas normas à pessoa que narrará a história. Inclua a data na qual ela será apresentada, bem como o título e o tema do sermão desse sábado, se possível. Uma semana antes, entre em contato com a pessoa indicada, para lembrar-lhe seu compromisso.

> Acostume-se a usar um tema ou uma história em seqüência por várias semanas, não mais que um mês. Sempre faça um breve resumo sobre o relato anterior para aqueles que não estavam na apresentação da última parte.

SUGESTÕES Para se Ensinar os Versos Áureos

Meggy estava indecisa à beira de uma piscina. Em sua mente havia uma luta entre o temor da água e o desejo de aprender a nadar. Mais tarde, com um sorriso confiante, mergulhou até o fundo daquela piscina um pouco profunda. O que aconteceu? Meggy lembrou-se do verso que havia aprendido na Escola Sabatina da semana passada: "Tudo posso naquEle que me fortalece".

A aprendizagem dos versículos é uma parte importante no crescimento e instrução cristãs. Por isso que as lições da Escola Sabatina inclui um verso para ser memorizado como parte da lição semanal. Alguns pais e familiares ajudam aos seus filhos a decorarem esses versos em casa. Sem dúvida, em muitas famílias de hoje, as crianças não ouvem a história da lição ou o verso para memorizar até que chegam à igreja no sábado pela manhã. Neste caso, os líderes ficam com a responsabilidade de ajudá-los a sentirem satisfação com os benefícios que trazem o fato de memorizar versos da Bíblia.

PLANEJANDO AS ATIVIDADES DO VERSO ÁUREO:

Tradicionalmente, muitas Escolas Sabatinas pedem às crianças que, simplesmente, repitam o verso quando chegam ou saem da classe no sábado pela manhã. Para as que já sabem seus versos, esta forma pode ser adequada, porém há muitas outras formas para se ensinar e repassar esses versos, os quais submetem as crianças a uma aprendizagem ativa e um bom entendimento das Escrituras.

Os materiais para as atividades podem estar relacionados sobre a mesa como uma atividade dos momentos prévios, onde as crianças podem trabalhar até que o programa da Escola Sabatina comece. As atividades para os verso áureo podem ser variadas, como por exemplo, ter atividades com as mãos, que servirão para que as crianças participem durante o programa da Escola Sabatina. Se desejam substituir o tipo de programa de "ouvir sentados", com um programa ativo que enfoque o tema da lição, tente usar a atividade do verso áureo como uma atividade que as crianças desenvolvam durante a primeira parte da Escola Sabatina. As atividades do verso áureo junto às outras atividades disponíveis, pode ajudar às crianças a preparar e aplicar à história da lição e depois, o propósito da lição no programa.

Em uma Escola Sabatina pequena, a atividade do verso áureo pode ser uma das várias atividades disponíveis, onde todas as crianças participam como um só grupo.

Uma Escola Sabatina grande pode dividir as crianças em grupos e fazê-las participar das diferentes áreas da sala onde elas trabalham, tendo como base o versículo e outras atividades disponíveis, tais como: participar na agilidade bíblica ou descobrir a essência da história bíblica. Uma forma rápida para dividir as crianças em grupos flexíveis para o trabalho nas atividades disponíveis, é permitir que cada uma escolha a atividade que deseja participar e depois fazer com que as que escolheram a atividade do verso áureo ensinem ao restante das crianças durante o tempo determinado.

Enquanto há uma interminável variedade de maneiras de se ensinar o verso áureo, também há alguns princípios básicos que deveríamos levar em conta para o êxito.

1. Sempre comente sobre o verso áureo com as crianças e assegure-se de que elas entenderam seu significado. É de pouco valor que elas simplesmente pronunciem as palavras.

2. Peça às crianças que, semanalmente, tragam suas Bíblias à Escola Sabatina e providencie Bíblias para aqueles que não possuem. Consiga lápis para colorir; assim, quando você apresentar o verso áureo, as crianças poderão encontrar em suas próprias Bíblias os versos já marcados.

3. Tome tempo para repassar o verso áureo periodicamente. Os versículos que são memorizados e repetidos uma só vez e nunca mais tornam a ser usados, rapidamente serão esquecidos.

4. Escolha a atividade para o verso áureo que melhor se ajuste às necessidades e interesse dos alunos, ao tempo e recursos de sua Escola Sabatina, e ao significado do verso. Observe qual das atividades é particularmente significativa para as crianças e consiga mais atividade do mesmo tipo.

USANDO PALAVRAS E QUEBRA-CABEÇAS COMO UMA ATIVIDADE DO VERSO ÁUREO:

Quebra-cabeças: Providencie papel cortado em pequenos quadros para que as crianças escrevam as palavras do verso, sendo uma palavra em cada quadro. Depois misture os papéis e entregue a cada aluno uma certa quantidade necessária para formar o versículo. Eles podem trocar entre si, a fim de que encontrem as palavras que necessitam. Em seguida, anote os nomes daqueles que foram concluindo, a partir do 1.º lugar até o último.

Códigos: O professor escreve o verso em código no quadro de giz para que todos vejam. Pode usar números (1=A; 2=B; 3=C) ou símbolos (# = A @ = B & = C). Depois, anote os nomes dos vencedores.

Encaixando os versos com os temas: Enfoque o significado do versículo que está repassando. Tenha cartazes das lições do trimestre. Faça com que as crianças relembrem todo o verso e o encaixe no cartaz do tema que lhe corresponde.

Descobrindo os versículos do tubo: Use os tubos de cartão de papel toalha, que têm, mais ou menos, uns 30 cm. Prepare tiras de papel de 30 X 4. Escreva na primeira tira, as primeiras palavras de cada verso, começando com a lição n.º 1, seguida das demais. (Em uma tira de 30 cm, dá para umas 4 ou 5 palavras). Na segunda tira, escreva a segunda palavra dos versículos, (deixe suficiente espaço entre as palavras para que sejam formados versos e lidos verticalmente, sem embaraço.) E assim, sucessivamente, escreva as outras palavras em várias tiras. Em seguida, entregue as tiras às crianças (podem formar grupos) para que as ordenem e as colem com fita adesiva uma embaixo da outra, de tal forma que formem os versos de cada sábado. Para ajudá-los, poderia estar a primeira tira já presa no tubo e conforme vão unindo as outras tiras, estas vão sendo enroladas ao tubo. Assim, quando terminam, podem desenrolar e ler os versículos na forma vertical. (Um exemplo de como elaborar as tiras ilustramos no final).

USANDO JOGOS COMO UMA ATIVIDADE DO VERSO ÁUREO:

Tesouro escondido: Escreva cada palavra do verso áureo em pedaços de papel separados. Esconda-os em vários locais da sala. As crianças deverão encontrar as palavras e juntá-las para que o verso seja formado sobre suas mesas. Se há muitas crianças, escreva várias vezes, as palavras em papéis de diferentes cores. Se uma criança encontra uma palavra do verso em papel de cores diferentes, deverá procurar seu complemento nos papéis da mesma cor. Ou seja, a palavra do verso é azul, todas as demais partes para se completar esse verso deverão ser em papéis de cor azul. Não terá valor o verso que for formado com papéis de cores variadas. Varie os locais para esconder os papéis cada vez que iniciar o jogo.

Papel Quadriculado: (para se jogar em grupos) Entregue partes de papel quadriculado, onde esteja escrita apenas a primeira letra de cada palavra do verso. As crianças irão completando as palavras correspondentes para formar o versículo. Ao terminar, o grupo lerá o verso completo para a classe.

Tocando o tambor: Se não há tambor que produza som, pode ser uma lata com feijões, que ao ser agitada, produza som. Forme um círculo. O professor começa pronunciando a primeira palavra do versículo, toca o tambor e entrega-o à criança que está à sua direita. Assim, continuam os demais. Se houver algum que se esqueceu ou não sabe o verso, volta o tambor para o diretor que começa tudo novamente, e dessa vez, pelo lado esquerdo. Quando terminam de recitar todo o verso, reduza o círculo (saindo os que já recitaram corretamente). Reinicie o jogo da mesma forma, mantendo o versículo.

Cartas escritas: Prepare cartas de 8 cm de comprimento por 6 de largura. Escreva uma só palavra em cada carta. Misture bem as cartas e ponha uma no centro. Entregue duas cartas a cada participante e deixe o restante virado no centro da mesa (as palavras não devem ser vistas). De acordo com a palavra que esteja na primeira carta que está no centro da mesa, as crianças têm que continuar formando esse versículo. Se um jogador não tem a palavra certa, deverá pegar uma carta que está na reserva no centro da mesa e seguir o jogo. O primeiro que terminar todas as suas cartas, é o ganhador.

Escrevendo as palavras. Alinhe os jogadores em duas equipes no fundo da sala. Ao ouvir um "já!", o primeiro jogador de cada equipe, deverá correr até o quadro de giz que está à sua frente e escrever a primeira palavra do verso áureo da semana, depois volta para a fila correndo e entrega o giz ao segundo participante que também corre até o quadro e escreve a segunda palavra, e assim sucessivamente, até terminar de escrever todo o verso. A equipe que primeiro terminar, será a vencedora.

Enigma: Forme duas equipes. A equipe N.º 1 encenará o versículo com mímicas e movimentos e a equipe N.º 2 terá que acertar. Depois de um determinado tempo, pode ser 1 ou 2 minutos, devem dizer qual o verso. Se a equipe acertou, ganhará pontos. Em seguida, as equipes revezarão sua função, e assim, deverão fazer com todos os versos do trimestre.

Girando os dados: Prepare dois dados. Podem ser confeccionados com cartão. Em cada lado de um dos dados, escreva as citações bíblicas dos versos e no outro lado do dado, escreva as seguintes palavras: "Repita-o", "Procure-o", "Leia-o em sua Bíblia". Solicite que repita o de sua esquerda, peça que repita o de sua direita, que explique o verso ou fale-o ao ouvido do professor.

Fazer um círculo ao redor da mesa. Um toma os dois dados e os faz girar sobre a mesa, e logo vê o que lhe compete fazer. Os que não podem cumprir as tarefas indicadas, deverão ser do círculo até o próximo jogo.

Passando as cartas: Divida cada versículo em quatro partes e escreva-os em quatro cartas. Misture bem as cartas e entregue quatro cartas a cada participante. Abra o jogo com uma carta. O primeiro que joga, recebe uma carta e vê se tem outra parte desse versículo (lembre-se de que cada verso tem quatro partes). Então, junta à carta que abriu o jogo e passa-as ao colega que está à sua direita; este procura se há outra parte do versículo entre as suas cartas, juntando-a às demais e passa ao companheiro seguinte. O participante que consegue completar o verso, diz: "jogo completo" e segue jogando. Aquele que tem duas ou três partes de um verso, só deverá jogar uma vez e esperar que o jogo circule todo o grupo para juntá-las à parte que completa o versículo. O que conseguir mais jogos completos, será o vencedor.

FAZENDO TRABALHOS MANUAIS COM UMA ATIVIDADE DO VERSO ÁUREO:

Use sua criatividade para fazer diferentes trabalhos, simplesmente combinando diferentes materiais e alguns produtos. Por exemplo, faça marca páginas em cartolina, em tecido ou lâmina de raio X. Prepare quadros grandes para a parede ou pequenos com um ímã por trás para colá-los na porta da geladeira, livrinhos, pergaminhos, etc. Escreva os versículos com lápis de cor, marcadores ou forme as letras com sementes de milho, feijão, etc. Esses trabalhos manuais podem servir para oferecer como brindes nos programas missionários de visitação aos hospitais ou creches.

Ilustração de como elaborar o tubo para os versículos de memória. As tiras de papel devem estar soltas e conforme as crianças vão armando os versos e vão pregando uma debaixo da outra e enrolando no tubo.

Tudo Lembra-te O Senhor Lâmpada

Posso do Teu é o meu para

NaquEle Criador Pastor meus pés

que me nos dias e nada me é a Palavra

Fortalece da tua faltará e luz para

Mocidade os meus caminhos

PERGUNTAS A DRA. KAY KUZMA

Conselhos sobre como dirigir os filhos e às vezes a seus pais.

PERGUNTA: Sou uma mãe madura com 11 filhos bem ajustados, porém isto não nos tem preparado para tratar com nosso filho de 2 anos. Desde que era bebê, ele chutava, gritava, era colérico e determinado. Quando nos aproximamos da porta de sua classe do Rol de Berço, começa a chorar, gritar e chutar; e assim continua até que é retirado da classe. Quando eu e meu esposo não conseguimos fazer com que pare o barulho e queremos tirá-lo da sala, as professoras dizem: "Ele vai melhorar." ou "Ele não nos incomoda". Gostaria de permanecer com ele até que se sinta familiarizado com a classe, porém as professoras dizem que os pais não devem permanecer na classe com os filhos. Ou eu o trago e o deixo ou não o trago mais. Elas me dizem que se eu fico com ele ou procuro atendê-lo quando está chorando, nunca aprenderá a permanecer sozinho. Por outro lado, meu filho de 4 anos está na mesma classe e porta-se muito bem.

Considero as professoras minhas amigas, porém estou começando a sentir-me insegura com seus olhares e palavras de reprovação; as críticas que elas fazem aos demais, referem-se a mim e quando eu trato de falar, elas me cortam a conversa. Sei que, muitas vezes, o trabalho da Escola Sabatina é difícil, e estou feliz que essas quatro professoras estejam dispostas a levar adiante a classe, mas elas me fazem sentir-me inferior e realmente, não sei o que fazer.

RESPOSTA: Você me descreve uma situação de uma Escola Sabatina onde o programa chega a ser mais importante que as pessoas, a quem é a intenção servir. Nunca deveria ser feita na Escola Sabatina uma norma ou um regulamento que não possa ser omitido, dependendo de uma circunstância especial, a fim de solucionar as necessidades de uma criança ou de um pai.

Com freqüência, os líderes da Escola Sabatina julgam o êxito de seu programa sob regulamentos baseados em como estes satisfazem as necessidades da maioria. O que faz a diferença entre um programa aceitável e um realmente bom, é em como este pode ser flexível o suficiente para se ajustar às necessidades de todas as crianças.

Se alguma criança tem características físicas óbvias de alguns fatores, como a Síndrome de Down, ou um pé deformado ou um lábio leporino, é necessário fazer exceções às regras. Porém, o problema das crianças deficientes, é que elas são vistas como crianças normais e, portanto, espera-se que atuem normalmente também. Seu mal comportamento é atribuído comumente a pobres padrões paternos.

Obviamente, essas professoras nunca tiveram filhos com deficiência, porque não se dão conta de que depois de ter se 10 filhos maravilhosos, pode chegar um desafiador, e abalar a confiança que você teve um dia.

Se elas houvessem passado por esse problema, certamente nunca poderiam pronunciar ou pensar em críticas, ou se houvessem enfrentado essa mesma experiência, reconheceriam imediatamente o problema que você está passando e poderiam tornar as coisas mais fáceis, ou pelo menos, você poderia encontrar um ouvido ou um ombro que simpatizasse com seus desafios, aliviando assim, sua tensão.

É incorreto pensar ou dizer que um menino de 2 anos deve sentar-se só, sem seus pais na Escola Sabatina, ou se eles choram e seus pais lhes confortam, eles nunca aprenderão a ficar sozinhos na classe. Quando as crianças são forçadas, sem dúvida, podem eventualmente, conformar-se e deixar de chorar, porém isso não significa que não estão assustadas ou inseguras. É melhor permitir que esses pequeninos tenham seu sistema de segurança ao seu lado - seus pais - até que eles se sintam confortáveis sem temor das situações e pessoas estranhas.

A criança pré-escolar acostuma-se mais rapidamente a essa situação quando se reúne com outras diariamente. Para muitos, um programa semanal significa que ela deve fazer um novo ajuste cada semana. Se o líder ou o programa muda, é muito mais difícil para as crianças acostumarem-se.

Então, o que você poderia fazer?

Primeiro, se você se sente segura o suficiente, convide essas professoras, o pastor ou o diretor da Escola Sabatina para irem a sua casa. Explique-lhes a conduta de seu filho desde o nascimento e peça-lhes apoio e ajuda no trabalho com essa criança especial. Talvez uma poderia estar disposta a passar algumas horas com ele, ou ainda, visitá-lo regularmente em seu lar; assim seu filho poderia ter um melhor entrosamento e a professora ter um melhor entendimento em como atender às suas necessidades.

Segundo, muitos programas de Escola Sabatina do Rol de Berço permitem e ainda dão as boas-vindas aos pais e às crianças. Talvez seja tempo de dividir essa classe; um grupo dos que precisam dos seus pais e outro grupo daqueles que podem ficar sozinhos. É melhor ter um programa simples de Escola Sabatina onde se atende às expectativas de dois ou três pequeninos, do que ter um lindo programa para uma dúzia de crianças e atender às necessidades de apenas algumas.

Terceiro, se não acontecer uma mudança, conserve seu filho de 2 anos com você. Deixe que ele faça sua escolha quando for grande o suficiente para assistir sozinho a sua classe de Escola Sabatina. É impressionante observar como as crianças mostram seu poder psicológico para encobrir suas novas experiências. Portanto, é melhor deixá-las que façam sua própria escolha e decidam ficar sozinhas, do que forçá-las.

PERGUNTA: Nós temos vários pais que trazem seus filhos para o início da programação e insistem em permanecer, apesar de que seus filhos comportam-se melhor quando os pais não estão. Como explicar gentil e amavelmente a situação?

RESPOSTA: Que é mais importante, livrar-se dos pais para ter uma criança comportada ou atender à necessidade desse pai ou dessa mãe? Antes de pedir que se retirem de um lugar onde se sentem bem, considere o seguinte:

· Quanto tempo os pais passam com seus filhos durante a semana? Este poderia ser um dos poucos momentos em que eles pudessem estar juntos, então não os prive desse privilégio, mesmo que você pense que sem eles controlaria melhor a criança

· O que leva os pais à igreja? Se a classe do Rol de Berço é uma porta de entrada à igreja, não os impeça. Desafortunadamente, muitos pais encontram na classe dos pequeninos mais interesse que na Escola Sabatina de adultos. Os pais dessas crianças têm uma real necessidade de fazer parte de um grupo. Portanto, permita que eles se sintam como parte vital de sua classe. Muitos estarão prontos para ajudar, se lhes for solicitado que tenham alguma participação. Se alguns projetos precisam ser realizados em conjunto para um programa futuro, peça-lhes ajuda.

· Estes pais necessitam conhecer alguns pontos sobre disciplina? Se é assim, talvez devesse começar uma classe para os pais com um projeto do Rol de Berço. Discuta o fato de que as crianças, geralmente, comportam-se melhor com os estranhos do que com seus próprios pais, porque elas sabem, sem sombra de dúvida, que seus pais as amam, apesar de tudo. Com os estranhos, porém, não estão seguras. Então, como os pais deveriam disciplinar em público, de tal maneira que a criança não se envergonhe, mas que consiga controlá-la?

· Os pais sentem-se culpados se saem? Se é assim, dê-lhes permissão para sair e como eles se sentem bem quando você os elogia porque seu filho comporta-se muito bem, pode dizer-lhes: "Eu sei que algumas vezes você não se sente bem quando João não se comporta bem, quero dizer-lhe que na sua ausência, ele é uma jóia". Geralmente, quando as crianças não se sentem à vontade com seus pais, também sentem-se livres para se comportarem mal, porém se você apreciar outra classe de Escola Sabatina, creio que João poderá ficar sozinho aqui e ficará muito bem; sinta-se livre para sair; não vou pensar que você está fugindo de sua responsabilidade."

PERGUNTA: Uma de minhas alunas, filha de uma mãe solteira está sofrendo e precisa de atenção. Ela é muito apegada a mim. Como posso ajudá-la sem que sua mãe pense que estamos querendo separá-la do amor de sua filha?

RESPOSTA: Os pais precisam sentir que são responsáveis pela vida de seus filhos. Quando percebem que a professora está tomando o seu lugar, sentem-se ameaçados. Fale com ela, ouça as suas preocupações. Esclareça-lhe a necessidade que a menina tem de atenção, e diga-lhe como você pode ajudar a atender às necessidades de sua filha.

------------------------
Kay Kuzma, é presidente de Assuntos Familiares na DNA e escreve livros e materiais para os pais.